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To browse Academia. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Luís Alberto Alves. Se presenta una reflexión respecto al papel del patrimonio en la educación formal, en cuanto a la relación entre la educación patrimonial y la educación histórica.
Son objetivos principales, analizar y comprender cómo la implementación de actividades de enseñanza y aprendizaje de historia, con recurso al patrimonio cultural, en contexto, posibilita y favorece la progresión en el conocimiento histórico y en la conciencia patrimonial de los estudiantes. Los resultados, si bien sin objetivos comparativos, revelan que hay potencia Helena Pinto.
This paper presents a part of a doctoral research in History and Social Sciences Education, held at University of Minho Portugal , within a mainly qualitative approach, connecting Education Historical and Heritage Education. It was intended to deepen the understanding of how students and history teacher make sense of heritage as historical evidence. Keywords: History Education, Heritage Education, heritage sources, historical evidence Resumen: Se presenta parte de una investigación doctoral en Educación en Historia y Ciencias Sociales Universidad do Minho, Portugal , que ha adoptado un enfoque esencialmente cualitativo, intentando relacionar la Educación Histórica y la Educación Patrimonial.
Glória Solé. Abstract It is presented a reflection on the role of heritage in formal education regarding the relationship between heritage education and history education.
Some theoretical references which support the research methodology of an essentially qualitative nature are discussed too. Results, although without comparative aims, reveal that there is potential for interpretation of heritage in formal education. Even if limitations persist, there are credible proposals for its systematic development with history education. Key words: formal education, heritage, teacher training, historical consciousness.