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To browse Academia. La educación literaria reside en la enseñanza y el aprendizaje de las habilidades y destrezas necesarias para leer de forma competente los textos literarios y aporta el protagonismo del valor educativo de la literatura porque se centra en las competencias que le son propias.
Desde una mirada actual y universal esta debe asumir el reto de abordar en el aula una serie de decisiones desde una perspectiva respetuosa, inclusiva y transformadora. Y en este marco complejo de relaciones literarias y multiculturales dentro del contexto educativo, las mujeres creadoras reivindican su presencia después de tantos años de invisibilidad no aceptada.
El trabajo que aquí se presenta recoge buena muestra de ello. Yamile de Smith. Teresa Maldonado. Hace ahora [julio de ] algo mas de un ano, se desenca- deno en los medios de comunicacion en Espana un apasionado debate sobre el multiculturalismo, a raiz del caso de una adolescente de origen marroqui que queria asistir a clase con el hijab.
Fue un debate a veces exasperante en el que tuvi- mos ocasion de leer y escuchar argumentos o pseudo- argumentos, en algunos casos de todo tipo a favor o en contra de que la adolescente aludida asistiera a clase con un panuelo que en su cultura es habitual por influencia y efecto de la religion islamica. Sergio Marin-Conejo. A Contracorriente: una revista de estudios latinoamericanos.
Javier Mocarquer. This article examines the intellectual friendships developed among three renowned Latin American writers and public intellectuals: the Chilean Gabriela Mistral, the Argentine Victoria Ocampo, and the Brazilian Cecília Meireles, during the first half of the twentieth century. Through the analysis of their personal, historical, and political contexts, I also study the intellectual networks that these three feminist writers established with other intellectuals at a transnational level, especially with the Indian poet Rabindranath Tagore; Mexican writer Alfonso Reyes, and French Roger Caillois.