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To browse Academia. Revista completa. Ricardo Marin-Viadel. We present two preliminary inquiries on cinema and Art Education. As an initial conclusion from this non-participating longitudinal observation five phases can be indicated: a autonomous exploration of the recording apparatus; b acting in front of the fixed camera; c the camera follows the action, recording at the same time as doing anything; d direct imitation of its preferred 'youtubers'; and e imitation of predominant adult video narratives.
The second is a 'Participatory Action Research' on the teaching of cinema, in school. The four actions are: watching complete films, training of projection technicians among the secondary school students, making animated films in small groups inspired in N. MacLaren, and teacher training on classic works of Spanish and Honduran cinema. The main conclusion is that watching and making videos is part of the process of acculturation in contemporary societies, so it is necessary to know the spontaneous modes of perception and video creation at school ages in order to improve the learning objectives of screen education.
Huerta, R. Ricard Huerta. Se trata de tres figuras importantes, con trayectorias consolidadas, y que destacan por su implicación en temas de género, abordando la cuestión tanto desde los feminismos como desde la diversidad sexual. La entrevista fue realizada el jueves 15 de agosto de Carmen Vaquero.
Carolina Martinez. A lo largo del mismo, veremos cómo la dificultad de los estudios teatrales para integrarse en el terreno científico y en la academia puede utilizarse para construir nuevas vías docentes y creativas, atendiendo a la especificidad del teatro, vivo y efímero por naturaleza.
Aunaremos una visión organicista y holística basada en la idea del arte como experiencia encarnada, y la aproximación a la investigación como un trabajo en proceso permanente. En este artículo se abre una reflexión sobre los docentes de educación artística y sus lugares.