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To browse Academia. Vicente Mellado. Elisa Lemos. La metodología de investigación responde al enfoque cualitativo e incorpora el método de casos. Ricardo Perez Mora. Se presentan los principales hallazgos de un estudio de caso realizado con metodologia mixta que evaluo las necesidades de formacion continua de profesores de Posgrados, desde la perspectiva de los estudiantes.
Se aplico una encuesta a 34 estudiantes de 2 posgrados en educacion de universidades publicas mexicanas, analizada mediante estadistica descriptiva.
Y entrevistas cualitativas a 6 estudiantes de estos posgrados, analizadas mediante la teoria fundamentada. Se exploraron tres dimensiones: Conocimientos disciplinares, conocimientos didacticos y aspectos motivacionales.
Los resultados muestran que para los alumnos sus profesores dominan los aspectos disciplinares pero los conocimientos didacticos representan una de su mayores debilidades. Palabras clave: formacion continua; profesores de posgrado; estudiantes; universidades publicas; evaluacion docente.
Autores: Torres Velandia S. En la ciencia, la economía y la educación globalizadas de modo creciente cobra importancia la relevancia y el papel que juegan hoy la información y el conocimiento, de tal modo que se convierte en el elemento sustantivo de la cultura actual. La distinta posición de los individuos, de los profesionales y de los académicos respecto a la apropiación y uso de información define sus posibilidades productivas, sociales y cultu-rales.